Reflexiones para un mundo post-coronavirus

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Es necesario abandonar el discurso bélico y asumir las causas ambientales de la pandemia, junto con las sanitarias, y colocarlas también en la agenda política. Esto nos ayudaría a prepararnos positivamente para responder al gran desafío de la humanidad, la crisis climática, y a pensar en un gran pacto eco social y económico...

Nadie dice que será fácil, pero tampoco es imposible. Necesitamos reconciliarnos con la naturaleza, reconstruir con ella y con nosotros mismos un vínculo de vida y no de destrucción. El debate y la instalación de una agenda de transición justa pueden convertirse en una bandera para combatir no solo el pensamiento liberal dominante, sino también la narrativa colapsista y distópica que prevalece en ciertas izquierdas y la persistente ceguera epistémica de tantos progresismos desarrollistas. La pandemia del coronavirus y la inminencia del colapso abren a un proceso de liberación cognitiva, a través del cual puede activarse no solo la imaginación política tras la necesidad de la supervivencia y el cuidado de la vida, sino también la interseccionalidad entre nuevas y viejas luchas (sociales, étnicas, feministas y ecologistas), todo lo cual puede conducirnos a las puertas de un pensamiento holístico, integral, transformador, hasta hoy negado

Documento de:Maristella Svampa

SJ. JESUS HERRERO NOS HA DEJADO: DESCANSA EN PAZ

Jesús Herrero (Madrid, 1942-2013) presidente de la institución educativa Fe y Alegría durante una década (de 1988 a 1998) y presidente del Consejo Nacional de Educación de Perú desde 2003, puesto que compagina con la coordinación de ese proyecto educativo que él mismo contribuyó a levantar en 1966.

Jesuita de origen madrileño y limeño de adopción se estableció definitivamente en Perú a los 24 años para dedicarse a Fe y Alegría, que actualmente cuenta cerca a los 100,00 alumnos. Presidente del Consejo Nacional de Educación, recalcó que una de las funciones que tiene el Proyecto Educativo Nacional, como instrumento orientador de las políticas educativas en el Perú, es asegurar que nunca más vivamos una era en la cual nuestra población, especialmente la que vive en zonas rurales, padezca la violencia absurda, “No basta con contar la historia en los textos, la escuela debe ser un espacio de diálogo en el cual se enseñe que en democracia las diferencias se resuelven a través del razonamiento y la concentración, siempre en el marco del respeto a los derechos humanos y de una cultura de paz” También reconoció la labor heroica de muchos docentes que en las zonas más golpeadas por el terror velaron no solo por la educación, sino también por la integridad física y moral de sus alumnos “son esos los docente que necesitamos para el país, profesionales comprometidos con sus estudiantes y con la formación de ciudadanos de bien para el país”.

 Falleció víctima de un infarto al corazón, a los 71 años de edad, éste martes falleció alrededor de las dos de la tarde, en la comunidad de Fátima, en Miraflores, su cuerpo fue encontrado sin vida en su habitación, tomaba una siesta después de almorzar.El velatorio se realizará desde las 6 de la tarde de este martes, en la Parroquia Nuestra Señora de Fátima, en Miraflores.

UNA VIDA AL SERVICIO DE LOS MAS NECESITADOS DE AMOR

El Padre Antonio Bach, primer presidente de Fe y Alegría del Perú, incasable luchador, ha caminado todos los senderos que conducen a los más de ochenta colegio de Fe y Alegría del Perú  vino a comienzo de 1971 con su máquina fotográfica al hombro para dejar testimonio gráfico en donde sería los cimientos y la obra majestuosa de su gestión al señalar la correcta ubicación de Fe y Alegría 17, hoy en el corazón mismo de Villa El Salvador en el sector 3 grupo 15.

Antonio Bach vive en el corazón de cientos de padres de familia, de miles de hombres y mujeres y encanta con su mirada misericordiosa a cuantos niños se le acercan para saludarlo, de temple firme para manejar la finanzas a la hora de racionalizar el apoyo que le corresponde a cada colegio, pero siempre visionario de la alegría de los niños y niñas por convertirse en ciudadanos de bien.

Cada año a visitado su Fe y Alegría, cada aniversario, cada ocasión que era necesario y el día menos pensado llegaba y siempre en el momento exacto para aplacar un exacerbado ánimo o sencillamente para fortalecer el trabajo educativo de las directoras y los maestros, carismático por su recuento de vida de cada institución  instalando en la mente y en los corazones de quienes por primera vez la veían que tienen la dicha de ser parte de la construcción humana a lado de los que más necesitan.

En sus reciente visita a Fe y Alegría 17, nos ha cautivado con su mirada de humildad y ha transitado los pasos que debemos continuar con la obra maravillosa de sembrar conciencia, de hilvanar la verdad con el trabajo, de cimentar y construir el conocimiento por alcanzar el bienestar de tantos y tantos niños y niñas que vienen de Lomo de Corvina, de Cerro Corona, de Oasis de Villa, siempre dejando el encargo que hay mucho que hacer.

Hoy desde Villa El Salvador le decimos GRACIAS Padre Antonio, por haber compartido su visión y su lucha, responsabilidad que asumimos y que debemos continuar.

Fortalecimiento de la Hermandad: Tübingen y Villa El Salvador

En reciente visita a Villa El Salvador del Sr. Michael Lucke, alto representante de la Municipalidad de la ciudad de Tübingen, acompañado de la Regidora Annette Smith, manifestaron la voluntad de las ciudades hermanas de retomar la confianza en la presente gestión de la municipalidad de Villa El Salvador que está dirigida por el Sr. Guido Iñigo Peralta.

Existe un Protocolo de Hermandad firmado desde el año 2006; sin embargo por la parte peruana no ha sido bien implementado o mejor dicho no se  ha asumido con responsabilidad, los vaivenes de la inconsistencia política y la falta de visión estancaron un proceso que fundamentalmente debería responder a la construcción de ciudadanos y ciudadanas con sentido humano.

El contacto se a mantenido con las organizaciones de base, entre ellas con Fe y Alegrìa 17, quien constituye la base la Hermandad que se viene trabajando desde 1984.

Lucke ha cifrado todas sus esperanzas en esta gestión municipal yendo mas allá de ver a nuestras ciudades hermanas como las entidades filantrópicas, nos ha dejado el encargo de ver en los jóvenes la responsabilidad por la construcción de nuevas relaciones de amistad, de intercambio mutuo de experiencias, que la solidaridad de los pueblos esta en su gente de saber dar y aceptar integralmente es decir compartir las visiones, descifrar el futuro en base a la deliberación y con acuerdos comunes.

Fijar la metas es importante, que sean alcanzables y el proyecto piloto ambiental de disminuir la basura en Villa el Salvador renovando la confianza debe ser un punto de partida, está en la cancha nuestra de educar a la gente primero para asumir en ser menos generadores de basura, luego un acopio o recojo selectivo y finalmente darle el tratamiento adecuado a los desperdicios sólidos cuyo volumen es demasiado alto.

Desde Fe y Alegría 17 reafirmamos el compromiso de continuar con nuestro colegio hermano Uhland Gymnasium, fortaleciendo  nuestro intercambio profesional entre profesores, afinando las relaciones entre los niños, niñas y jóvenes estudiantes, que el voluntariado se mantenga como un eslabón de la cadena histórica  que venimos trabajando con mucho entusiasmo.

El reto para ciudad y para Fe y Alegría es grande pero no debemos temer enfrentarlo por que algún día los sueños de una verdadera HERMANDAD se haga realidad.

NUESTRA FELICIDAD es el fruto de una Educaciòn sin Violencia

La cruda realidad de la violencia que vive nuestro país la hacemos carne a través de nuestro Lema para el año 2012 en Fe y Alegría 17 “NUESTRA FELICIDAD ES EL FRUTO DE UNA EDUCACION SIN VIOLENCIA”, respuesta que debe venir desde los hogares de cientos niños, niñas y jóvenes que nos reencontraremos para juntos en el Colegio y construir una educación si ataduras, que cada día sea un encuentro provechoso consigo mismo, descubriendo nuestras fortalezas.

Aproximadamente la mitad de los padres pegan a sus hijos una cachete o una bofetada es una manera casi legítima y útil del falso educar. Normalmente ellos fueron educados de este modo, y suelen pensar que no es tan grave, que eso no es violencia pues seguimos actuando como si los niños fueran los únicos seres vivos a los que se les puede levantar la mano sin remordimientos.

Reflexionemos a tiempo para encauzar el mal comportamiento de nuestros hijos, busquemos las causas y las razones para que eduquemos sin violencia.

Busquemos esa palabra maravillosa, mágica y sanadora: PERDON!

Educar es renovar a los pueblos del mundo, a partir de SER ante todo y primero que todo.

BIENVENIDOS A FE Y ALEGRIA EN EL 2012

LA EDUCACION COMO BIEN PUBLICO

1. El derecho a una educación pública de calidad

La reflexión sobre la educación como bien público en América Latina, hoy día, debe partir de reconocer el fracaso de las políticas públicas en la reducción de la pobreza, la inequidad y la exclusión, y el fracaso de las reformas educativas que se implementaron con la idea de mejorar la educación. Las propuestas y planes de la última década orientados a combatir la pobreza no han logrado disminuirla y se calcula en unos 130 millones el número de pobres en nuestra región. América Latina sigue siendo el continente más desigual del mundo: el 10% más rico recibe el 48% de los ingresos y el 10% más pobre recibe sólo 1,8% de los ingresos. La educación, a pesar de los fervientes llamados a elevar su calidad, sigue siendo en general una pobre educación pues no responde a las exigencias de la formación humana, ciudadana y productiva de los hombres y mujeres del presente.

Rosa María Torres, en el estudio sobre la realidad educativa en América Latina, que le fue encomendado por Fe y Alegría, afirma: “Las reformas educativas conducidas desde fines de la década de 1980 bajo el lema de ‘mejoramiento de la calidad de la educación’ han fracasado. Dicho mejoramiento no se ha dado. Los resultados del rendimiento escolar en la mayoría de los países están estancados o continúan deteriorándose… La calidad y la equidad de la educación han devenido en discurso repetitivo, con débil soporte en las políticas, los programas y los proyectos”

Esta realidad nos cuestiona en Fe y Alegría y nos convoca a seguir buscando y proponiendo con tesón y audacia una educación integral de calidad para todos y para todas, que pueda contribuir a la transformación social, y a prevenir y erradicar la violencia, la intolerancia, el egoísmo, la pobreza y la ignorancia. Hoy en muchos de nuestros países la confrontación “educación pública” versus “educación privada”, en los términos que se planteó en décadas pasadas, ha sido superada y ha evolucionado con formas diversas de prestación de los servicios educativos y de participación de la ciudadanía. En otros países la confrontación no se acaba de resolver. El rol de Fe y Alegría, en los distintos países donde opera, ha sido procurar que la educación pública sea de calidad y accesible a todos. Llevándola a zonas donde “termina el asfalto”, donde la acción del Estado ha tardado en hacerse presente o no ha llegado; procurando alianzas con los gobiernos y diversos grupos sociales, convocando a la sociedad e involucrando a las propias comunidades en la tarea. Pero también, cuando le ha sido posible, construyendo redes de trabajo con otros centros de educación estatales y colaborando con la formación de educadores. En Fe y Alegría trabajamos así por fidelidad a nuestra misión, porque en ese quehacer hemos asumido siempre que la educación es un bien público.

...continuarà

El Sistema de Mejora de la Calidad en Fe y Alegría

El sistema de mejora de la Calidad se construyó desde espacios permanentes de comunicación y construcción colectiva, lo que se convierte en una exigencia de nuestro proyecto como una forma de ser y hacer que nos debe caracterizar en la búsqueda de pasar del al deber ser.

Estos objetivos se desarrollan a través de diez programas federativos, entre los cuales se encuentra el Programa de Calidad de la Educación Popular (P1). El P1 es un programa que quiere tocar la realidad de la escuela, todos sus procesos y procedimientos y trabajar para lograr una mejora de la calidad de los centros que en América Latina tiene Fe y Alegría. Pretende también ser una alternativa que responda al desafío que tiene hoy la educación en una sociedad fragmentada e inequitativa.

El Programa para la Mejora de la Calidad de Fe y Alegría concibe la calidad como un concepto que va más allá de las nociones que lo relacionan articulan y le dan coherencia con la satisfacción de consumidores y clientes, con la consecución de resultados académicos para establecer rankings o con la mera optimización del manejo de los recursos. Por el contrario, haciendo un énfasis en los procesos sobre los resultados, entiende que el concepto de calidad se encuentra inmerso en medio de las transformaciones, confrontaciones y tensiones de los procesos históricos, que se nutre de un contexto variable y dinámico, que inevitablemente acompaña la formación y constitución de un proyecto de ciudadanía alternativo, crítico y transformador y, asimismo, entiende que al hablar de calidad, es también imperativo incluir y adoptar el concepto de equidad, por lo cual es un deber y un compromiso participar y profundizar en las mismas tensiones y luchas que se libran en el seno de éste